Авторитеты. Школьные, криминальные и просто по жизни
Часто в разговорах мы любим ссылаться на заведомых авторитетов, чтобы придать значения нашим словам. Интеллектуалы ссылаются на известных авторов, гопники ссылаются на воров в законе. Нас призывают уважать кого-то, вкладывая в слово «уважать» вовсе не уважение, а поклонение.
Не создавайте себе авторитетов. Это всё во-многом идет из нашей школы, которая просто не нужна в том виде, котором существует. В школах не учат думать, школа не делает умнее, школа учит сидеть и слушать. Эти две команды выполняются на отлично отличниками и на два двоишниками. Не делайте этого, оставайтесь свободными людьми, которые изучают то, что им нравится, но не то, что заставляют.
Авторитетов создают из самых различных побуждений, но все они в конечном итоге сводятся к одному – отучить вас мыслить разумно и приучить мыслить так, как выгодно.
В той же школе прививают и один из самых замечательных страхов – страх ошибок. Хотя ошибаться невероятно полезно во всех смыслах и не ошибаются только серые, скучные и никчемные люди, которые по сути своей не нужны вообще ни кому. Ошибки – это то, что ведет к победе и успеху, то, что формирует и закаляет.
Таких вечных школьников вы часто можете заметить в блоггинге. Вместо того, чтобы опубликовать свое мнение и потом получить за него тонну критики, он пытается число критикующих уменьшить, предворив пост «Не пинайте сильно… это мой первый…» и т.д. Он хотя и пытается сделать или подумать что-то креативное, что может сделать его более заметным и сильным, но тупо боится это сделать.
Авторитеты – это писатели, которым якобы нужно верить и ссылаться на них. Авторитеты – это ваши родители, которые точно такие же люди как и вы. Уважать старших – часто слышите эту глупость? Ладно, а как гопники ссылаются на авторитетов?
Для чего нужно почитать старших людей? Человек существо целостное, и модель поведения у него срабатывает обычно автоматически (пример: синдром учительницы, привыкнув на работе целый день поучать, дома поучает всех даже не замечая, что она уже не на работе). Это необходимое условие для функционирования механизма общества.
Должен быть порядок, а порядок бывает, когда построена иерархия и все члены в ней, каждый на своем уровне, подчиняются высшему звену, то есть слушаются. Это можно посмотреть на примере успешно функционирующих фирм или государства. Когда подчиненный перестает выполнять (слушаться) то, что ему поручил начальник, с ним трудно работать, на корабле не может быть двух капитанов. К тому же предполагалось, что старшее поколение, умудренное опытом, должно учить младших. Учить же можно человека, который позволяет себя учить.
Запомните – старшие могут быть правы и вы потом вспомните, что они были правы. И точно также они могут испоганить вашу жизнь и вы потом будете их ненавидеть. Учили раньше, когда не было такого, что в одно столетие свершилось более 90 процентов всех открытий. Зачем и чему учить сейчас, если старшее поколение само не знает, как ему жить? Не проще ли жить самому и совершать СВОИ ошибки, думать своей головой и совершать свой выбор? Вы реально думаете, что общечеловеческие ценности остались без изменений? Советую над этим поразмыслить.
Аналогично не нужно создавать авторитетов из учителей. Они такие же люди. И если говорить о том, что они занимаются отвественным делом, то точно также ответственны драгдилеры и бандиты, организаторы преступных сообществ. Еще сильнее учителей бы уважали, если бы были разрешены телесные наказания. Уважать – глупо, нужно просто учиться самому и если уж ходите в школу, брать нужное.
Не создавайте себе авторитетов, высказывайте свое ошибочное, неавторитетное, смешное, глупое мнение. Научитесь доверять себе, не следуйте логике гопников, школоты, армии и зоны. Часто смотрю «Дом-2″, стараюсь смотреть каждый день. Это ярчайший пример того, как взаимодействуют люди в тесном коллективе. Я служил в армии и примерно такое же, просто с другими оттенками видел в казарме.
Многие не просто создают себе авторитетов, а втихую еше на них молятся. Делают из них гуру, проникаются их духом и следуют за ними. К сожалению, у меня был очень занятный опыт общения с одной девушкой. Познакомились через блог, общались по телефону. Я был чертовски польщен тем, что он обсуждает мои идеи наравне с какими-то книгами, которые она прочитала.
Девушка была сексуальна, общительна, обалденно образована, причем занималась только самообразванием. Я умудрился даже влюбиться и это по телефону, представляете? Действительно оригинальная девушка, в возрасте 21 года умудрилась прочитать офигенное количество книг по самотановлению, работала в Америке и активно себя искала в жизни. Именно таких людей я и уважаю.
Но как бы мне это общение не нравилось, я его прекратил, ибо в задницу меня, как гуру. И в задницу всех остальных гуру.
В задницу тех же родителей, которые не могут решиться на полное исключение школы или высшего образования из обучения ребенка. С которого и начинается то самое не желание учиться, а желание поклоняться. Эту границу просто перешагивают в легкую. Самым «неопровержимым» кстати говоря аргументом, который приводят родители при отправке детей в школу или в вуз – то, что его потом не примут на хорошую работу.
Родители, вы отправляете ребенка в школу, чтобы спихнуть его на чужих людей. Чтобы не заморачиваться его воспитанием, чтобы заниматься в это время своей «хорошей» работой. Образование на «всякий случай, мало ли что» отнимает у ребенка 12 полноценных лет жизни плюс пять лет высшего образования окончательно прививают любовь к системам и халяве. Вы воспитываете овцу, а не человека. Вам хочется, чтобы ваш ребенок опять попал в этот замкнутый круг, чтобы всё завертелось по тому же сценарию? Почему-то я думаю, что да, вам именно этого и хочется.
Знаете, я просто за то общество, которое будет состоять из свободно мыслящих людей, а не из тех, кто под копирку.
Система авторитетов – легка, понятна, она внедрена даже в поисковые системы, если что. Поклонение жрецам, великим людям, диктаторам, учителям, учебникам, ТВ и старшему поколению крепко вбито в нас и выгоды в такой системе очень много. Так жить спокойнее. Феодал. Вассал. Всё на своих местах. Взять и отправить ребенка в свободное плавание, обучая его только тому, что он хочет, хотя бы с репетитором или по системе «шведской парты» не каждому по силам.
Жить без авторитетов страшно. Вы не привыкли верить в себя. Это модно, говорить о вере в себя, но на самом деле никто даже не знает, что это такое, и не ощущал на себе эту веру. Вы верите лекарствам, журналам, бабушке, отцу, соседке, мнениям и даже Задорнову, но никогда не верите себе до конца. И этим неверием наказываете сами себя, будучи несчастными, затюканными, уставшими винтиками в машинах.
В чужих машинах.
Поделись с друзьями:
Реклама:
Постараюсь подобрать детские сады нового типа. Ребенок должен учиться общаться в любом случае. Школа тоже однозначно нового типа.
[Ответить]
Ну со школой вы, по-моему, погорячились.
Малое количество людей способно самообразовываться – тем более дети – им нужно общение, коллектив и прочие радости школы. И очень малое количество родителей способны обучить ребёнка. Так обучить, чтобы было хотя бы не хуже уровня школы.
Так что ребёнка в школу лучше отдать, чем не отдать, если у вас есть хоть малюсенькая доля сомнения. Ничто не заменит ребёнку коллектив, ведь в школе главное – не знания, получаемые за эти 11 лет по алгебре, физике и химии, а знания жизни, элементарных человеческих отношений и умению учиться.
Понятное дело, что школы бывают разные. Есть плохие, есть хорошие. Но не всегда можно определить, какая школа хорошая, а какая нет. Но если бы у меня был выбор отдавать своего будущего ребёнка в школу, или же оставлять на домашнем обучении – точно отдала бы в школу. Потому что сейчас, смотря на себя, не могу представить, как бы я училась дома – это же ад. Лично для меня.
И фрилансом я тоже вряд ли займусь, хотя идея мне нравится, но явно не ко мне – пробовала я уже что-то подобное :)
[Ответить]
Для начала нужно определить, что такое «свобода» и научиться «быть свободным». А пока что у нас под свободой понимается противопоставление, неприятие и анархия. Даже если взять изначально свободное общество, то вскоре все равно произойдет перераспределение и установление власти одних над другими (читайте историю). Человек – стадное существо. А поклонятся авторитетам, действительно, не стоит – признак раба. «Не сотвори себе кумира».
[Ответить]
Идеал, как обычно, недостижим.
И даже если эту модель воспитания/образования принять за эталон – лично у меня сейчас не хватит самомнения и ответственности чтобы ему следовать.
А лет в 20 может и хватило бы. Тогда я считал себя умным. (Но прочитав бог знает сколько книг изменил это мнение. Вот оно – пагубное влияние авторитетов. :-(
Школы, кстати, есть хорошие. В которых объясняют, помимо прочего, что одному авторитету всегда противостоит другой. (другие) И задача ученика – не в зубрежке и поклонении, а, например, в понимании их позиций и аргументированном выборе.
Свое мнение, это, конечно, хорошо. Но вспоминается, почему-то, фрагмент из «Собачьего сердца», про «переписку Энгельса, с этим, как его, черт, Каутским»
[Ответить]
На самом деле это все шаблоны, которые нужны нам для выживания и защищают от внешней агрессии. Когда сам еще неокрепший школьник, навряд ли попрешь против супостата :). Тут главное знать меру и долго не задерживаться в песочнице. К тому же авторитеты – это прекрасный стимул к развитию, мотив – задвинуть его подальше, а для этого нужна прокачка себя любимого. Все взаимосвязано, главное понять принцип работы и использовать в своих целях.
[Ответить]
Согласен с Валерией, что школа все таки дает основных навыки общения и взаимодействия с людьми. Кроме этого, пользы от неё никакой.
В садик я практически не ходил, в школе был далеко не примерным учеником, хотя и учился нормально. Я полностью забил на неинтересные предметы типа химии и литературы, потому что считал что мне это просто не нужно (и был прав кстати), но тем самым вызывал гнев учителей. Особенно интересно, что я один наверное в открытую не боялся одного препода, которого боялись все, и она знала это и её это тоже злило.
Вот из-за всего этого наверное, у меня и не сформировалось такое верное следование различным системам, любовь к порядкам, офисам и оффлайн работе, поэтому я стремлюсь в онлайн бизнес. Я всегда любил быть себе хозяином, мне кажется это единственный способ прожить жизнь так как нужно.
[Ответить]
Я смотрю, вас очень затронула тема школы, поэтому предлагаю ознакомиться с материалом по ссылке: http://fritzmorgen.livejournal.com/235089.html, пожалуй, расписано всё куда лучшу, чем я мог бы описать.
[Ответить]
Честно говоря идеи Фрица мне всегда были немножко противны. Иногда кажется что он порет откровенные глупости.
[Ответить]
С постом Фрица Моргена не согласна в корне.
Что вырастет из тех детей, которые будут ходить только на физкультуру и информатику, потому что только эти предметы им нравятся?
Не согласна ни с одним его словом :) по мне, так он чушь несёт…
[Ответить]
Валерия – не согласны, поспорьте с каждым пунктом :) Я сошлюсь на вас, тем более тема интересная и серьезная, подлежит обсуждению. Не согласится с постом в корне нельзя, потому что там очень много пунктов.
[Ответить]
Такое ощущение, что автор представляет детей какими-то неземными существами.
Представьте себе самого обычного подростка лет 14. Думаете нужны ему все эти математики и физики. Да, сейчас они ему не нужны. Ему сейчас больше нравится гамить а ВОВ, пить пивко с другами и чатиться о сиськах Маши из соседнего подъезда. У меня половина бывших одноклассников – именно такие ребята. А это ещё я училась в физмате. А что будет с обычной дворовой школой? Отсюда и все его заблуждения.
Все его пункты применимы к нормальным людям. Таким, как мы. Таким, которые находят интересное в любом предмете, хоть что-то – да находят.
Я не буду говорить, что он дурак, топку такого. Его идеи применимы, но далеко не ко всем. Если говорить о большинстве, то это не для них.
[Ответить]
Валерия, в принципе понятно. А вообще к самой школе вы сейчас как относитесь? К системе школьного образования? Что-то изменить хотелось бы? Вроде убрать большей профориентации ввести? Например, я уверен, что большинству как раз математика вообще не нужна, физика тоже. Достаточно трех классов. С другой стороны, родители не должны спихивать ребенка в школу, где его держат по 6 часов и он бедный идет с громадным ранцем, отрабатывая учительские ставки. А просто хотя бы ориентировочно направиить ребенка и пусть он изучает то, что хотя бы нравится ему больше всего. Как вы считаете?
[Ответить]
Я вообще отношусь к школе довольно хорошо. Сама во вторник пойду в последний класс, заканчиваю в этом году. Учусь я в очень хорошей школе, такой второй не найти, это точно. Мне повезло, да.
Программу я бы изменила. Сейчас планка стоит очень низко, как мне кажется. Как по мне, так она расчитана на идиотов. А нужно поднимать уровень, в конце концов, стране нужны слесари и плотники.
Так что детей, которые не успевают и только тормозят весь класс (поверяте, в обычном классе таких человека 3 – минимум) – их нужно просто переводить в другие классы, где сразу уже их не тянут на физику и математику, а готовят только по гуманитарным наукам, потому что всё равно, как бы это цинично не звучало, из них могут вырасти только «менеджеры по продажам», нормальными словами – кассиры и продавцы в магазинах. Такие тоже нужны. Слишком уж много всяких менеджеров среднего звена :)
Может быть я тоже свысока на всё происходящее смотрю и чего-то не вижу, но считаю, что уровень надо поднимать и сокращать 11 учебных лет до 9. Ибо и за 9 лет можно всю эту программу спокойно пройти – без сильной нагруженности и мучений – спокойным, размеренным темпом.
[Ответить]
Валерия, вы не поверите, но мы вот здесь вот и сходимся с вами во мнениях. Даже не за 9 лет, а гораздо меньше :) Об этом я и говорю. А если еще ввести хотя бы простое профориентирование, то для каждого школьника максимум потребуется лет пять-шесть на освоение программы.
[Ответить]
Да, профориентирование – это то, что напрочь сейчас в школе отсутствует :)
Поэтому куча моих ровесников сейчас просто в панике, куда им идти, на что натаскиваться по ЕГЭ и прочее.
[Ответить]
Отсюда же, кстати, и «синдром отличника». Ну, то есть те, кто на отлично учился в школе и универе в 80 процентах случаях просто не так успешны, как троишники. А все потому, что они в это время училичь не тому. То есть троичники уже работали и подзабивали на ненужную учебу, а отличники были твердо уверны в том, что знания вуза им в дальнейшем помогут. Они учились, училичь, учились и в результате… девушки тупо выходят замуж в 70 процентах случаев,а парни идут на первое попавшееся место. Вот таких никому ненужных отличников выпускает наше государство.
[Ответить]
Синдром отличника – это страшно, знаю по себе. Работа ради одобрения посторонним человеком выматывает и опустошает. И все равно, даже если делаешь свое дело хорошо и качественно, подсознательно все время ждешь, чтобы начальник похвалил. А если он молчит, начинаются фобии: что-то не так, я тупая, у меня ничего не получится и т.д. и т.п.
А начинается вся эта паранойя в детсаду, когда «хороших» (читай: послушных) детей гладят по головке, а все прочие стоят в углу. Школа возводит потребность в одобрении в превосходную степень. Ребенок зубрит физику и алгебру не для себя (на хрена мне интегралы, скажите? ни разу в жизни не пригодились), а для учителя: чтобы учитель похвалил (словом или отметкой в журнале), ну, или хотя бы не выносил мозг моралями и родительскими собраниями.
А вот оттуда уже вырастают несчастные люди, всю жизнь сидящие на нелюбимой работе потому, что страшно попробовать что-то другое, потому, что ни черта не умеют (ведь учиться пошли по совету мамы-папы, подружки или школьного учителя), а начать учиться снова – страшно: вдруг не получится. А потом, на пенсии, эти вдруг понимают, что вся их жизнь была УГ, и мечту свою они не исполнили, и французский так и не выучили, и танцевать фламенко не научились, да и с парашютом ни разу так и не решились спрыгнуть…
Потому что всю жизнь в голове просидели мнения авторитетных товарищей, а свои мнения и желания так и не смогли родиться, придавленные чужими суждениями о том, как вам надо прожить вашу жизнь.
Казалось бы…А начиналось все с обычной зубрежки и пятерок на контрольных…
[Ответить]
Фриц по-моему, сильно перегибает со многими вещами. Есть у него идеи нормальные, но большая часть звучит очень даже радикально, и как писала Валерия, рассчитано на думающих людей/детей, а не на толпу, которая станет только хуже.
Чего только стоит его идея чтобы наркотики продавались в аптеках чтобы убить наркомафию. Бред, уж извините.
[Ответить]
«Вы реально думаете, что общечеловеческие ценности остались без изменений?»
Да, остались. На протяжении тысяч лет существования современного человека постоянно появляются люди, утверждающие, что эти ценности неактуальны. Проходит время вся эта шелуха отпадает, появляется новая, процесс повторяется. А ценности какими были, такими и остались: любовь, уважение, благополучие, здоровье. Меняются только люди, которые по своему трактуют их.
[Ответить]
А как ребенок будет жить в обществе тех людей, которые мыслят не так как Вы и Ваш ребенок? Как они будут жить пока не наберется критическая масса свободомыслящих? Им же необходимо банально выживать (есть, пить, одеваться). Как они будут устраиваться на работу и еще сложнее работать с инакомыслящими, или мыслящим по стандартам? Это реально будет белая ворона. Вы хотите такого будующего своему ребенку? С волками жить по волчьи выть – еще одна «общечеловеческая ценность».
Хотя интересные мысли, можно задуматься и обратить внимание и на такую точку зрения. Субъективное ИМХО всежтаки базовые знания необходимы любому человеку, а вот как их получать… репетитор не вариант, ибо поклонение репетитору рано или поздно начнется. Самообразование – сомнительная перспектива.
[Ответить]
ТАН, а ведь таких инакомыслящих сейчас существует уже большое количество. Да практически любой программер или сисадмин, работающий в оффлайне, на фирме своей именно белая ворона, потому что мыслит не так, как большинство. А разве предприниматель – это не белая ворона? Предприниматели отличаются от основной массы людей именно своей нестандартностью и умением думать своей головой, а не слушать окружающих.
Так что разве так уж плохо быть белой вороной? Чем это хуже, чем быть вороной серой?
Насчет необходимости школы я все же склоняюсь к тому, что хоть какая-то бумажка или диплом человеку нужен. Ну хотя бы потому, что по закону РФ среднее образование обязательно ;-)
Но не надо делать из аттестата культа и невротизировать ребенка, навязывая ему комплекс отличника и заставляя учиться хорошо. Захочет сам – пусть учится на пятерки. Не захочет – значит, надо дать ему возможность реализовать свой осознанный выбор. И нести за это решение самостоятельную ответственность. В конце концов, пятерки еще не сделали ни одного ребенка более счастливым, а умение принимать решения в жизни необходимы.
[Ответить]
Яна, твоему мужу очень повезло с женой. Я могу сказать только браво, потому что ты выразила мои мысли.
Я вставлю свои небольшие пять копеек в дискуссию – я сам был белой вороной. Я искренне, до слез, от всего сердца ненавидел школу и до сих пор ненавижу. Была и травля и драки. В школу я ходил только потому, что так надо было. Скажи мне тогда, раньше, что я могу не оканчивать школу, институт, что могу избежать армии – я бы всё это сделал с таким счастьем.
Я могу сказать определенно, это как и в случае с антикорпоративом – кому-то просто нравится работать на дядю и в коллективе, кто-то постоянно нуждается в общении и одобрении. А кто-то на самом деле является белой вороной и всего этого старается избежать, ему тупо этого не надо и не нужно ему ломать общественными устоями жизнь. Вот в этом и была наверное недосказанность моей статьи.
[Ответить]
Что тут можно сказать. Начну издалека…
Когда рождается ребенок, то вы для него не являетесь авторитетом – вы являетесь для него целым миром, особенно мать. Отец в современном мире играет гораздо меньшую роль в жизни ребенка чем должен.
Затем родители становятся для ребенка кумирами и образцами для подражания. Так например мой сын говорит что когда он вырастет, то будет большой как папа, хотя среди моих друзей много людей более габаритистых.
Именно в этот момент надо учить ребенка учиться и принимать решения. И еще ему нужно позволять набивать шишки. Да я понимаю что очень часто сложно психологически позволить ребенку потрогать утюг (естественно предупредив что тот горячий) или позволить залезть на дерево или лазилку точно зная что он упадет. Но это очень важно. Важно показать ребенку как можно сделать что-то лучше чем он делает, а потом отойти в сторону и позволить ему сравнить, а не навязывать – «делай так».
Так что к школе ребенок уже может подойти неплохо подготовленным в плане принятия решений. Понимая разницу между хочу и надо. Хотя конечно последнее высказывание несколько спорно.
А все предметы которые очень многие считают ненужными – математика, физика и т.д. У Перельмана есть цикл книг «Занимательная «. У меня в детстве было несколько таких книг. Там были примеры приложения абстрактных знаний к реальной жизни.
Проблема школы и прочих УЗов в том что там знание преподается в сухом, академическом виде. Оно абстрактно, непонятно как его можно употребить. Попробуйте добавить туда «жизни» и ребенок сам будет стремится узнать побольше, ведь детское любопытство никто не отменял.
Школа нужна. Ведь у меня нет такого большого количества знаний. Зато у меня есть желание сделать обучение познавательным. Если постараться и немного поискать, то можно найти примеры «оживления» сухих школьных знаний.
Вот такой вот сумбур… (часть первая).
Если возникнет желание подискутировать, то могут появится и остальные части…
Вот как-то так…
[Ответить]
Штудер, это вовсе не сумбур. Я полностью согласен с тобой. И особенно по двум вещам – нужно позволять набивать шишки, и то что преподавание могло бы идти немного в более лучшей форме. Академический язык действительно скучен. Я сам сдал физику в универ на пять, так как до этого именно (!) Перельмана и изучал. Для меня физика не была зубрежкой,я реально понимал ее.
[Ответить]
Так я уже ответил в каментах выше :) Нет, в такую школу, какая она сейчас – нет. Возможно, в частную или по методике шведской парты, но не в такую.
[Ответить]
Жена сео-бомжа, Большое количество – хорошее определение количественному выражению :))) Для кого-то 3 не так уж много, а для кого-то и 55 не очень большое количество.
Инакомысляшие предприниматели, я так думаю, чтобы быть успешными и нанимать должны инакомыслящих, ну чтобы не было ограничений в первую очередь в головах, а происходить нечто обратное, берут по трафарету, соответствуешь да не соответствуешь нет. И компаний, инакомыслящих очень мало, я не говорю что их нет их очень мало.
Я говорил не про бумажку установленную государством, а про базовые знания ибо человек мыслит тем, что он знает. Давать принимать ребенку серьезные решения, к последствиям которых он еще не готов не правильно. Я не говорю, что это надо делать за него, надо ребенка правильно подводить к принятию этого решения.
Я и не говорил, что надо быть обязательно отличником, более того я сам не имею практически кумиров (исключение лишь перед теми людми, которые делом сделали то, что я ценю), более того я практически ненавижу наших сегодняшних так называемых педагогов (пока все знаю про садик, но уверен, что в школах не лучше если не хуже), но утверждать, что школа не нужна это очень не правильно ИМХО. Там помимо «не сотвори себе кумира» есть много правильных вещей, которые формируют не люди, которые управляют в тех стенах, а общество, которое там собирается.
P.S. Вообще мысли очень понравились, есть над чем поразмыслить :)
[Ответить]
Андрей приветствую, хороший пост.
Пост Фрица тоже читал недавно(1 день назад), много думал, и думаю во многом он прав. Но есть одно, если не будет школы, даже той которою я лично сам не одобряю, то будет полный откат в средневековье. А этот откат начался, многие отказываются думать своей головой вообше- полное подчинение телевизору, отсутствие логики, феодальная политика государства(просто дикари с нанодубиной и та не совсем реальна).
Мое краткое мнение такое: школа нужна не всем, а лишь совсем заброшенным детям (родители алкоголики, наркоманы, поклоняющеюся зомбоящику, тупые), нужно дать родителям, которые способны вырастить умного человека , возможность выбора: отдавать ребенка в школу или нет. А так эти детишки, недалеких родителей, «вытягивают» на свой уровень всех остальных: способные мыслить замедляют ход своих мыслей(а потом кладут прибор на все), потому что: «Нет нет мы еще не проходили умножение, складывай; Мы еще не умеем считать до 100, остановись» А как на твой взгляд, кто первым начнет курить и научит остальных? Кто будет саботировать даже интересные уроки, да и такие бывают? А кто будет утверждаться на слабых? Cкорее всего тот кого дома чмырят родители, которые разговаривают исключительно матом, вперемешку с тюремной феней, или просто мычат от выпитого алкоголя.
А общение и коллектив ребенку обеспечит двор(те же дети что и в школе, конфликты тоже есть), а лучше спортивная секция- вот это настоящий коллектив. Там развиваться или нет, достигать или нет результатов зависит только от занимающихся.
Андрей, для краткости дам ссылки на свои мысли по этому поводу, если ты не против ссылок в коментах?:
http://conceptlife.ru/ne-xodite-deti-v-shkolu/
http://conceptlife.ru/den-znanij/
А так тема очень обширная, можно долго рассуждать на эту тему, иногда не нужно просто мешать. Мне например было всегда интересно читать книги(и сейчас читаю с удовольствием в среднем по 1-3 книги в неделю), но ненавидел литературу в школе, потому что ненавижу что-то делать против своего желания.
[Ответить]
Автор, лично для меня ваш пост – самый полезный прочитанный в блогосфере за последние пару месяцев, хотя читаю я очень много! За подобное высказывание мнения респект! Здается мне, что вы как и я не так давно прочитали книгу Роберта Киосаки, не так ли? ;) В своем блоге только-только опубликовал обзорный пост о ней. Возможно кому-то будет интересным, и в развитие вашей темы скажу, что мысли, высказанный в ней, очень и очень близки к вашим, но со своим оттенком и изюминкой. Если в блогосфере будет как можно больше таких тем, то возможно лет через 10-20 наши сегодняшние дети станут наконец здоровыми, разумными и богатыми людьми, не вкалывая всю свою жизнь на дяденьку… Жаль, что правительство этого еще долго не позволит, но все ведь в наших руках, верно? ;)
[Ответить]
Перспективный блоггер, всё верно, наше дело – просто умудриться быть свободными. Кийосаки прочел уже не помню когда, лет пять прошло точно.
[Ответить]
Хороший текст автора, он хочет, но не знает ничего о 613 предписаний, которые должны обязательно выполняться иудеями смолоду, которым на 8 день, без их согласия делают ваву.Им предписывают убивать всех, куда бы они ни пришли (Ветхий завет, Второзаконие), считать остальных гоями, хуже животных. У них строго очень строго. Автор также не знаком с основами соционики, этой арифметики общества. Автор не принял во внимание, что и прямохождение, и звуки людские на том или ином языке, и гопак – только от авторитетов, родителей, учителей. Пьянство, этот дебилизм – тоже от откружения. Много чего есть наследственного, еще больше – от окружения. А как создать, не будучи авторитетным или вступить в отряд самообороны без авторитетов. Всегда должен быть в каком-то коллективе, группе, желательно влиятельной, чтобы иметь защиту, перспективу жизни. Да что говорить – это бесконечно. С приветом
[Ответить]
Да…
Надо модифицировать плагин подписки на комментарии. Прошла неделя – автоматически отписался. А то…
P.S. Кстати, поздравляю с тысячей на счетчике. Думаю, на этой неделе рубеж будет взят…
[Ответить]
Андрей, а ты своего ребёнка будешь отдавать в садик/школу/университет?Кстати все зомбирование начинается ещё в садике, даже на порядок сильнее, чем в школе, жизнь по распорядку, привычка есть и спать в положенное время и повиновение чужим людям!
Я учился и в садике, и в школе, и сейчас я студент. Но спасибо родителям помимо учебных заведений львиную долю воспитания, именно воспитания! я получил от них, а не от преподов и воспеталок!
А учёба в ВУЗе полезна, но только если ребёнка отправлять учиться в другой город и жить в общежитии, только в таком случае можно научиться жить самостоятельно. Жить в 25 лет и зарабатывать самому – это не самостоятельность, это тупо » жить с родителями и давать им деньги, чтобы тебя кормили!»
И тут Остапа понесло…..
[Ответить]